Основные моменты из ежегодного доклада Анны Митяниной. Часть I: Деструктивное поведение детей и подростков

Публикуем основные моменты из ежегодного доклада Анны Митяниной, который она представила 5 апреля в Законодательном Собрании Санкт-Петербурга

Часть I: Деструктивное поведение детей и подростков

Педагоги отмечают, что за последние годы дети изменились. Они попадают под шквал информационных атак и оказываются уязвимы: одни замыкаются в себе, у других накопленное напряжение выливается в повышенную агрессию, в том числе, в аутоагрессию – направленную на себя. Какая работа ведется в городе по профилактике деструктивного поведения детей? Об этом Анна Митянина рассказала в своем ежегодном докладе.  

По данным Управления Следственного комитета России по Санкт-Петербургу, в 2022 году более 250 несовершеннолетних пытались совершить суицид. 30 из них спасти не удалось. В своем докладе для парламента Анна Митянина отметила, что динамика подобных деяний развивается по нарастающей – по сравнению с 2020 годом цифра увеличилась на 30%.

Профилактикой деструктивного поведения у детей занимаются, в том числе, районные центры психолого-педагогической и медико-социальной помощи Санкт-Петербурга, специалисты которых активно сотрудничают с общеобразовательными учреждениями. Чтобы понять, насколько эффективно ведется эта работа и какие подходы применяются для профилактики детского неблагополучия, сотрудники аппарата Уполномоченного провели мониторинг.

Как показало исследование, подходы у всех разные. Так, в центрах Кронштадтского, Петроградского, Колпинского районов особое внимание уделено дошкольникам. Специалисты выстраивают общение с детьми, постепенно создавая платформу доверия между взрослым и ребенком. Тем самым избавляя от страха обратиться за помощью, если такая необходимость возникнет в более старшем возрасте.

Центры Фрунзенского, Выборгского, Колпинского, Адмиралтейского районов практикуют методический проект «Портрет класса». Специалистами разработан комплексный факторный опросник по нескольким шкалам, определяющим целостный климат класса, а также индивидуальные проявления учащихся, на которые стоит обращать внимание специалистам Центра и педагогам.

Хорошо себя зарекомендовала практика Невского района. Проект «Аист» основан непосредственно на взаимодействии специалистов центра и классных руководителей. Педагоги оценивают своих учеников по ряду критериев, отражающих потенциальные риски суицидального поведения. Далее, сведения анализируются компьютерной программой. По словам директора Центра Невского района, благодаря выбранному подходу с начала 2022 года число суицидальных попыток среди несовершеннолетних уменьшилось в три раза по району. В дальнейшем Центр хочет проработать методику сбора критериев с родителями.

В нескольких Центрах города активно используются переговорные игры, выстраивается тесное сотрудничество с Лигой медиаторов. В Василеостровском районе специалисты широко используют программы, созданные на примерах медиативных техник.
В центре Приморского района постепенно внедряются практики нейропсихологической диагностики несовершеннолетних: диагностика и упражнения на моторику, межполушарное мозговое взаимодействие, пространственное отношение, зрительно-моторную координацию и др., которые быстро и эффективно развивают нужные навыки и позволяют определить предпосылки формирования асоциального поведения.

В центрах Василеостровского и Петроградского районов внедряется практика онлайн-вебинаров. Такой формат хорошо зарекомендовал себя для информирования и просвещения родителей. Его стоит вводить в работу всех центров, чтобы повысить вовлеченность мам и пап и сэкономить время специалистам.

Профориентация – как диагностика личностных качеств – также является профилактикой детского неблагополучия. Практически все центры предоставляют услугу по профориентации, но возможность работать с массовой аудиторией есть только в учреждениях Петроградского и Василеостровского районов.

Что касается деятельности центров по выявлению отклоняющегося поведения и потребления ПАВ, первичным звеном определения группы риска является педагогический коллектив. Особенно классный руководитель, у которого дети находятся в поле зрения чаще других. Именно он должен первый забить тревогу и привлечь к проблеме профильных специалистов. Но, как показывает мониторинг, в большинстве районов взаимодействие педагога со школьным психологом имеет свои барьеры.

Большинство педагогов школ района находятся в неведении по проблематике отклоняющегося поведения. Не все классные руководители уделяют должное внимание «тревожным звоночкам», сигнализирующим о детском неблагополучии. Многие даже не знают, на что следует обращать внимание - реагируют только на такое поведение учеников, которое препятствует учебе.

Чтобы повысить компетенцию учителей, особенно в выявлении групп риска или кризисных состояний несовершеннолетних, практически во всех центрах созданы районные методические объединения (РМО), в задачи которых входит просветительская деятельность педагогов по разным направлениям.

Отдельный пласт работы – повышение родительской компетенции. Практически все центры курируют районные методические объединения, которые работают с мамами и папами. В некоторых из них создаются родительские клубы. Однако эта работа не всегда находит живой отклик: не у всех есть желание и возможность посещать мероприятия Центра.

Уполномоченный продолжит уделять внимание работе по оказанию психологической помощи несовершеннолетним. В ежегодном докладе Анна Митянина отметила, что считает целесообразным продолжить работу над проектом федерального закона «О психологической деятельности» и проектом закона Санкт-Петербурга, регулирующим порядок организации деятельности психологических служб Санкт-Петербурга.

Кроме того, Детский правозащитник неоднократно указывала на то, как важен для детей и подростков созидательный досуг. Это основная форма социализации ребенка, оказавшегося в трудной жизненной ситуации, благодаря которой он может посвятить себя интересному делу, оказаться в благоприятной среде, приобрести друзей среди сверстников.

В Санкт-Петербурге имеется разветвлённая сеть подростково-молодежных клубов, однако они работают с контингентом от 14 до 35 лет, оставляя вне рамок значительное количество потенциальных воспитанников. Можно ли снизить возраст целевой аудитории? Анна Митянина направила письмо Министру просвещения РФ Сергею Кравцову с просьбой высказать позицию ведомства по этому поводу.